劳动教育如何开展？来看看这场交流会上的“成都行动”

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12月28日，由成都市教育局主办，成都市金牛区教育局承办的新时代大中小学劳动教育交流会在成都市金牛区举行。会议以“创新实践融合共生”为主题，探索推进劳动教育的组织体系、课程体系、路径体系、评价体系建设，以推进劳动教育更高质量发展。会上，成都市金牛区教育局、锦江区教育局分别进行了专题报告，成都农业科技职业学院、成都七中万达学校、成都市棕北中学、成都市五丁小学进行了经验交流，展示了劳动教育的“成都行动”。

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会后，与会嘉宾还去到了金牛区劳动教育集市进行互动体验。“三创”STEAM课程、“行知绿动”课程、“人工智能”电脑编程、剪纸、扎染、皮影、蜀锦、川剧、建筑测量……金牛区劳动教育集市划分为生活馆、民俗馆、创意馆和科技馆四大互动体验场馆，汇聚了来自金牛区36所学校的80余个劳动教育特色课程。

什么是劳动教育？

劳动教育根本上是一种价值观教育

什么是劳动教育？成都市教育局党组书记、局长刘强在致辞中表示，劳动教育根本上是一种价值观教育，其引领路径是弘扬中华优秀传统劳动文化，推动中华传统文化中劳动思想的现代转化。

对此，成都构建了“一种精神”“两种态度”“三种行为”“四种目的”的劳动教育认知体系，以帮助学生塑造正确的劳动教育观：劳动精神是核心，崇尚劳动、尊重劳动是基本态度，辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动是行为范式，增进劳动体知、深植劳动情怀、锤炼劳动品质、养成劳动习惯是根本目的。同时，还推动劳动教育观念融入天府文化培育，传承和弘扬“创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”的天府文化人文光辉。

据介绍，近年来，成都通过市域统筹，将劳动教育与教育综合改革配套、与深化素质教育衔接、与提升核心素养同步、与教育质量评价协同，构建起全方位支持、全课程融入、全社会参与、全流程评价的劳动教育生态圈。通过建立“市县校”三级劳动教育推进工作机制，完善国家、地方和校本课程三级课程管理体系，拓展国家、省、市三级劳动教育实践基地功能等具体举措，全市青少年积极参与劳动教育实践，对基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度不断提升，在全市范围内形成普遍重视劳动实践教育、学生参与劳动实践常态化的氛围。

其中，金牛区被确定为首批“全国中小学劳动教育实验单位”，锦江区《中小学劳动教育指南》得到了教育部课程中心肯定。各区（市）县、各级各类学校先行先试、特色发展的格局已初步构建。

下一步，成都将推动制度化规范，健全劳动教育顶层设计，开展劳动教育效果评估；推动课程化融合，让劳动教育植入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；推动信息化管理，建立全市共享、互动、整合的劳动教育平台；推动社区化实践，实施“青苗友爱”计划，引导学生主动参加社区志愿服务；推动生活化呈现，构建劳动教育的生活场景，充分发挥家庭劳动的育人功能。

劳动教育如何开展？

专家发布“金牛劳动教育研究报告”

11月26日召开的中央全面深化改革委员会第十一次会议提出，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，努力促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。那么劳动教育应如何开展？会上，教育部基础教育一司副司长俞伟跃，中国教育科学研究院课程教学研究所博士黄琼，四川大学公共管理学院教授、博士生导师罗哲，分别站在国家教育方针、学术研究以及区域实践的角度进行了主题演讲。

其中，罗哲教授现场发布了《成都市金牛区劳动教育发展研究报告》，围绕时间阶段、空间布局和路径举措三个方面，全面梳理了近年来金牛区劳动教育的发展逻辑，并对金牛区构建“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的全劳动教育模式给予高度评价。

据介绍，近年来金牛区在劳动教育实践中，建立了一套符合新时期学生成长需求、具有可复制性和可操作性的劳动育人体系。例如把课程建设与课堂教学作为落实劳动教育的重要途径和载体，推动全学段、全学科贯通，构建劳动教育核心素养体系；加强学校、家庭、社会三大劳动教育场景的融合，形成“三轨同步”的劳动教育立体空间格局和劳动价值追求；围绕组织机构、课程、育人、评价四个维度创新突破，建立区域推进劳动教育“四轮驱动”的实践体系等。

在学校层面，金牛区培育出了“立人教育”“七彩达成教育”“生命教育”“幸福教育”等一批学校劳动教育品牌，形成了“公园绿道+”“博士讲堂”“锦城卫志愿服务”“交子课程”“童辛气象”等一批劳动教育特色课程。

红星新闻记者张瑾摄影报道

编辑刘宇鹏