芬兰教育落户万汇国际学府，成都再次与世界先进教育接轨

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上学最晚，假期最长、作业最少，不考试,却培养出了“整体表现全球第一”的中学生和高中生——这看起来是不可思议的梦想中的教育，却是芬兰为代表的北欧教育的真实写照。

因此，一个客观现实是，在多年学习新加坡、美国等国家的教育模式之后，国内越来越多的学校和教育界人士，将目光聚焦到了芬兰为代表的北欧国家的教育模式。提及北欧教育的精英典范，那就是芬兰，有一句名言“教育是芬兰的国际竞争力”。在由经济合作与发展组织统筹的PISA测试中，芬兰15岁学生在国际学生评估项目中多次名列前矛。近些年，随着全球对芬兰教育的认可，教育无疑成为芬兰新的名片。

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12月28日，芬中教育协会主席亚里安德森先生，副主席佩卡佩利宁先生、执行副主席兼秘书长李栋先生来到成都，在万汇幼儿园学府，与成都家长进行了直接深入的交流。此次到访的三位专家，来自于芬兰最顶级的教育团队，他们既是芬兰国家骑士勋章获得者、知名课程与质量评估专家，又是芬兰国家课程大纲、学科教材、学前教育和初等教育新课程编写者，还是PISA考试排名全国前列的芬兰知名中学的校长、数字化教学系统专家等。他们带来的，可谓是一手的、原汁原味的芬兰教育理念。

由于语言的限制，整个交流由李栋博士的讲座和另外两位专家的答疑组成。在讲座中，李栋博士结合他自身的学习经验，以及在芬兰的工作经验，与现场的家长们分享了芬兰教育的一些广受赞誉的特点，以及国内教育可以学习和借鉴的部分。

芬兰教育好在哪里？

李栋博士在讲座中，用各种数据和列表，直观阐述了芬兰教育的特点。与全球相比，芬兰教育教学时间少、学校之间差异小、女生的表现优于男生、投入少、教师受尊重程度高等是显著特点。

以学习时间为例，以PISA2003年提供的数据为例，15岁芬兰学生的总学习时间每周为29.7小时，日本和韩国，分别是37.1小时和49.9小时。但是，最终在PISA的测试，芬兰学生却是排第一。

在学习能力方面，在知识运用性、知识获取性、互动性问题等方面，以中国和芬兰参与测试的同年龄的中小学生为例，以上几个方面指数相当，但是在自我控制方面，芬兰学生则是中国学生数的两倍。

去年一则关于芬兰新一轮教育改革的新闻：“我们的孩子还在上补习班，芬兰人却决定颠覆学校教育，废除分科教学。”一度在朋友圈广泛流传，虽然芬兰教育委员会随后做了澄清——并未废除分科教学，而是将教学重点放在了“跨学科学习”上。关于跨学科的学习，李栋博士举了一个例子。芬兰学校教孩子洗袜子，如果没有课程的内核在，那就只是一次普通的活动。而加入了课程的元素以后，洗袜子这件事就融合了化学、物理学、生物学、生态学，水的硬度，水温等各方面的知识，还能成为家校合作的载体。当其它的国家强调阅读能力和计算能力的时候，芬兰强调的是基本的学习能力，跨越学科的能力，以实现潜在的应试能力。

真正落实因材施教

芬兰老师认为，每一个孩子都是不同的，这很正常，他们有各自的长处和短板。芬兰老师的职责就是去挖掘每一个孩子身上存在的潜力和价值，让他们学会与人合作。有时候，一个教室并不只有一块黑板，针对学习情况不同的学生，他们看的黑板内容甚至都是不一样的。

当很多国家都在用标准化考试考核学生的时候，唯独芬兰不认同这样的模式，他们不相信仅凭一张考卷就能把孩子的情况考出来。老师绝不会给孩子进行排名。因为他们认为排名只会让孩子不安，对于学习产生恐惧甚至缺乏安全感。所有的孩子，都在一起上课，不以学习能力，成绩好坏来划分每一个人。每一个人都是平等的。十几岁之前，几乎没有什么家庭作业和考试。芬兰孩子在小学阶段的表现不会作为判定他们未来如何的标准，没有人对他们做出任何评估。

芬兰最根本人性化的一点，就在于它不会给任何孩子贴上标签，用同一个标准去要求所有的孩子。一个学生成绩差，一定还有其它方面的潜能和能力，老师的任务就是发现、挖掘这些潜能。因为每个孩子都是独特的，与众不同的，要让孩子绽放属于他们自己不一样的光芒。

重视体育锻炼和动手能力

芬兰对孩子们的户外活动时间也有严格的要求，幼儿园阶段，室外温度不低于零下15度，没有大的风暴，孩子们每天必须有1个小时户外活动时间；小学阶段，室外温度不低于零下20度，孩子们每天必须有1个小时户外活动时间；所以，芬兰的孩子普遍体质好，思维灵活，近视眼少。

北欧教育法规规定，中小学的义务教育课程体系中需设置动手实践类教学，比如我们日常的家务劳动、木工制作、机械设计等各类趣味课程。芬兰重视孩子的科学素养培养，三年级就有手工课，以项目式形式进行学习，老师让孩子制作一艘船，孩子可以任凭自己的想象去完成。每个学校都有标准的工具室，很多中国没有充分运用的传统，芬兰教育却在使用中，比如七巧板，比如让孩子从小使用织布机。“做中学，玩中学“是芬兰教育很重要的一部分。

芬兰教育的学习方式也是创新：跨学科，基于好奇心、兴趣、不同的能力来打造课程，重视孩子的个体发展，重视项目式探究，重视玩中学，做中学。

芬兰落户万汇与万汇深度合作

此次芬兰教育落户万汇，并不是简单地到万汇搞搞讲座，做点课堂体验这样简单和表面，而是真正地“落户”。未来，芬兰专家团队将与万汇一起，在师资培训、课程体系、两国老师交流、教学环境设计等多方面进行全面的合作。双方不仅考虑在都江堰建立芬兰中国教育培训基地，芬兰方还会派出外方总校长和外方执教教师入驻万汇。

李栋博士介绍，芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度，这仅从教师学历上就可见一斑。在芬兰，只要你想当教师，哪怕是幼儿园教师，首要条件就是要拥有硕士学历。此外，芬兰专家团队也会长期坐镇万汇，确保老师们对于教学理念的落实，从管理层面到具体实施层面，都会有配套的方案来确保芬兰优质教育的真正实施。而此次到访成都的嘉宾之一，PISA考试排名全国前列的芬兰知名中学的校长亚里安德森担任万汇国际学府的外方校长。

安德森先生说，芬兰教育落户到万汇，是把芬兰教育中课程和教学方式的最好的内核，和中国最好的内核结合起来，并不是简单地全盘照搬芬兰教育。学校从管理层面，就会对老师进行两个方向的要求，这两个方向分别是合作和独立。

成都商报-红星新闻记者樊英