全国外国语学校年会第二次在川举办，实外西区校长肖明华畅谈学校治理

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中国教育学会外语教学专业委员会会长龚亚夫、全国外国语学校工作研究会会长邢三多，成都外国语学校、成都市实验外国语学校、成都市实验外国语学校（西区）、四川绵阳南山中学双语学校等学校校长，以及全国各地著名外国语学校的校长聚在一起，这是什么情况？

10月27日，全国外国语学校工作研究会第34届年会在成都举行，此次承办学校为地处国家级现代化新区——天府新区的成都市实验外国语学校（西区）。在十九大刚刚胜利召开之际，此次年会的会议主题为推进外国语学校现代化建设——学校治理。

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在上午的开幕式后，中国教育学会外语教学专业委员会会长龚亚夫作了主题为《学校英语的课程改革》的讲座。其后，成都市实验外国语学校（西区）校长肖明华作了《学校治理的理解与实践》的主题报告，阐释了他个人及学校团体对“学校治理”的理解和实践。

龚亚夫：课改目标应聚焦学生品格和思维能力

龚亚夫认为，学校英语的课程改革，应包括教学的目标、方法、途径、理念、培训与测试等几个层面的综合改革。

从语言知识与能力到人的全面发展，是教学改革的目标。“有品格才能有批判性思维能力”、“跨文化交际能力培养”、“思维可视图用图示来展示概念和思想”、“真实性6个教学原则”、“打破思维定式”等案例与观点，吸引了到场人士的关注。“教材设计都是美好生活的，并非完全触及学生的内心世界与个体成长。课堂教学并不能完全让学生内化知识。”龚亚夫表示。

龚亚夫通过鲜活的案例阐释到，“自我为中心的人”、“族群优越感的人”，很难有批判性能力，人的思维往往是由品质决定的。人要有正向思维，即积极思维的方式和能力。教师应该关注学科融合，脱离范式，注重高阶思维的培养。“通过多元任务的执行去抛出教育的话题，更贴近思维品质、社会生活和学生体验……培养学生七种人生基本能力”。

肖明华：学校治理创新核心是建立现代学校制度

肖明华校长讲到，“从管理走向治理，是党治国理政的重大理论创新和实践创新。”这为推动学校现代转型提出了新的要求，即从人治走向法治、从封闭走向开放、从控制走向协调的治理体系，优化内部组织结构，完善制度体系，不断提升治理能力。

学校治理创新的核心就是建立现代学校制度。其基本特征及要求：依法办学、自主管理、民主监督、社会参与，更强调主体的多元性、参与性、协同性。成都市实验外国语学校（西区）坚持“以人为本、以章治校”的治校理念，力图构建治校四大机制：一是决策的沟通协商，健全科学民主的决策机制；二是主体的共同参与，重视非制度性的激励机制；三是职能的服务导向，建立有效制衡的监督机制；四是方式的多措并举，建立规范有序的执行机制。

同时，将治理理念转化为校本实践，学校进行了“彰显以人为本、突出目标指向、关注精细过程、强调依法办学、营造教育生态、实施多元评价”六个方面的探索。

在讲到成都市实验外国语学校（西区）的“学校治理”，肖明华从“教育需要思想、学校需要特色、教师需要激励、学生需要培养、成绩需要实干”五个方面进行了具体化阐释。

学校建校15年以来，得到了政府的高度认可、行业的高度评价和民众的普遍关注，这与“以人为本、以章治校”的治校理念和校本实践是密不可分的。

成都商报客户端记者饶媛媛